1.2 Mediación pedagógica.

La mediación pedagógica en la educación a distancia echa mano de facilitadores y tutores del aprendizaje que con un papel renovado interactúan con los alumnos en ambientes virtuales. 

¿Cómo es la mediación pedagógica de tus tutores?

Sin embargo, en términos generales, la mediación pedagógica se refiere al sistema de prácticas docentes que un profesor desarrolla día a día, enfocando su atención en la metodología de aprendizaje.

Francisco Gutiérrez Pérez y Daniel Prieto Castillo, coinciden en destacar la importancia de lo comunicacional en lo pedagógico. Afirman que todo lo que el hombre hace está mediado, que no hay ser humano posible sin mediaciones (Vigosyky). Dado que a lo largo de la historia, lo pedagógico en la educación consiste en la preocupación por el otro, por el aprendiz, en especial en nuestro tiempo, proponen el siguiente concepto de mediación pedagógica:

"Llamamos mediación pedagógica a toda intervención capaz de promover y acompañar el aprendizaje de nuestros interlocutores, es decir, de promover en los educandos la tarea de construirse y de apropiarse del mundo y de sí mismos".

En la mediación pedagógica el factor comunicacional es determinante, ya que por medio de éste la reflexión y la resolución de conflictos se lleva a cabo entre actores. En este caso, el mediador es el profesor o tutor quien concilia y genera la negociación para llegar a un acuerdo. En los acuerdos que se generan a partir de la mediación, emergen múltiples relaciones simbólicas entre profesor- estudiante, estudiante-profesor, así como entre pares; asimismo, los medios utilizados por el profesor, representan una parte de la mediación pedagógica. En este sentido, y de acuerdo a los temas que nos competen, la mediación pedagógica también está fundamentada en el uso de tecnologías, las cuales favorecen una manera particular de comunicación como veremos más adelante.

En la mediación pedagógica la figura del profesor es fundamental, los contenidos son estudiados por éste, reinterpretados y moderados; la actuación docente se deberá encaminar a una perspectiva facilitadora entre la información y la formación, tomando en cuenta el contexto, los estudiantes, entre otros muchos elementos involucrados.